Музыкальный руководитель

 

Как петь с ребенком и для него!

(советы родителям)

 

      Старайтесь не искажать мелодию

      Пойте не громко

      Пытайтесь подчеркнуть интонацией содержание песни, колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; веселые песни - оживленно.

      Пойте чаще! Разучивайте песни с голоса, если есть возможность, чередуйте пене с аккомпанементом и без него. Используйте дудочку, металлофон или другой какой-либо инструмент – дети любят узнавать знакомые мелодии в новом звучании.

      Помните: чем понятнее ребенку содержание песни, тем больше она ему нравится.

      Старайтесь не заставлять детей петь или «выступать» специально, ребенок, как и взрослый имеет право не хотеть.

      Почаще расспрашивайте ребенка, какие песни он пел на музыкальном занятии. Пойте их вместе с ним.

 

Музыкальный руководитель СП №1

Татьяна Михайловна Шкилева

 

 

Спектакль начинается дома

 

 В нашем детском дошкольном учреждение №69 ‛Марина‛ СП №3 вот уже более 12 лет действует  детский театр ‛Радужный‛. Мы пришли к такому  решению,  так как были заинтересованы дети, родители, все педагоги и администрация  детского сада. В каждой группе есть наполненная развивающая среда по театрализованной деятельности, и в свободное время воспитатели занимаются с детьми. Мне как музыкальному руководителю наиболее удается  драматизация. За двенадцать лет мы вместе с детьми создали спектакли по мотивам одноименных сказок Р. Киплинга ‛Кошка, которая гуляет сама по себе‛, А.Сент - Экзюпери ‛Маленький принц‛,У.Диснея ‛Белоснежка и семь гномов‛, Гофмана ‛Щелкунчик‛, Г.Х.Андерсена ‛ Снежная Королева‛и по русской народной сказке ‛Морозко‛ и по другим произведениям.

 Драматизация имеет взаимосвязь методологических идей развития педагогики и театрального искусства и решает общие задачи:

1.                  Умственное воспитание- умение анализировать, сравнивать, подключать логическое мышление.

2.                  Трудовое воспитание- изготовление атрибутов , декораций, макетов, коллажей и т. д.

3.                  Эстетическое  воспитание – любовь к прекрасному, развитие духовности, знакомство с литературным содержанием.

4. Уважение к друг другу, коммуникативные  способности и д.р. Хочется обратить особое внимание  на две основные функции во взаимодействии с родителями:

·                    Социально-воспитательная.

·                    Художественно - творческая

Подготовительный этап формируется постепенно, и весь этот процесс называется Интегративная терапия искусством. Терапия заключается в том, что все это время дети находятся в творческом процессе совместно с родителями, педагогами и создают одно общее дело. В таком близком сотрудничестве взрослые побуждают ребенка, укрепляют и поддерживают его интерес к творчеству и к самовыражению. Весь этот творческий путь можно распределить на несколько этапов.

1.Знакомство с литературно-художественным произведением.

В процессе постановки идет тесное сотворчество  с родителями. А начинаем мы со знакомства с литературным текстом, со знакомства с писателем  и иллюстративным материалом. У каждого художника на ту или иную сказку  свой взгляд, свое видение, как и в театре у каждого режиссера свой спектакль. Дети приносят из дома  одну и ту же сказку, но в разных вариантах  и в художественном, и в музыкальном оформление.

 2.Информация для родителей.

Для родителей  доводим и вывешиваем расписание театров нашего города, где будет проходить тот  или иной спектакль, по возможности и педагоги присоединяются к совместному посещению театра.

3Создание своей сказки.

Обменявшись впечатлениями, приступаем к созданию своей сказки, не похожей на то, что видели, ведь это здорово, что у нас есть возможность сочинить по мотивам данного произведения совместную детскую пьесу, где будут участвовать все дети, педагоги и родители.

4.Распределение ролей. 

 Распределение ролей - долгий творческий процесс, и у детей есть возможность проиграть любую роль по их желанию, настроению и определиться, кто  кем будет.

5.Изготовление костюмов. 

Родители видят детскую заинтересованность и идут навстречу, изготавливают костюмы, причем мы не придерживаемся принципа - у всех одинаково, поскольку это творчество родителей и детей. Единственное что я прошу, чтобы это было от души, с любовью, а самое главное, удобно для ребенка.

6.Выставка творческих работ по литературно-художественному произведению. Совместно с постановкой детской пьесы идет выставка  рисунков, скульптур, коллажей, макетов сделанных детьми и родителями дома. Очень интересно наблюдать,  как появляется одна работа, следом несут другие дети, происходит  эмоциональное вдохновение. Даже после постановки дети  приносят и рассказывают, как они вместе с мамой и папой  создавали и проживали весь этот творческий путь и как это важно для дошкольника, что все это время он чувствовал заинтересованность со стороны родителей  и свою сопричастность в общем деле.

Совместная практическая деятельность способствует лучшему пониманию развивающей роли искусства и это прекрасно, когда дети знают, что есть время  для совместных  творческих дел, когда они начинают испытывать потребность в общение с искусством вместе с близкими им людьми. В любом творческом процессе совместной деятельности родители-дети-педагоги важен не результат а сам процесс.

7. Совместный праздник и роль родителей.

Доброжелательность, комуникативность, находчивость, изобретательность наших педагогов  побуждает  родителей активно участвовать и во время спектакля и на других праздниках. Так, перед показом  самого спектакля я настраиваю родителей, а значит, мы договариваемся, кто будет озвучивать  действия героев на музыкальных инструментах, кто будет петь вместе с детьми и таким образом стирается грань между артистами и зрителями - это и есть совместное творчество.

8. Обратная связь.

После просмотра спектакля дети делятся своими впечатлениями и со своими сверстниками и родителями и педагогами. Мы проводим занятие, где получаем обратную связь, дети прощаются со сказкой, со сказочными героями и проговаривают для каждого свои пожелания. На таких занятиях по желанию детей можно придумать и продолжение сказки.

9. Презентация и награждение.

 Немного успокоившись от эмоций, педагоги награждают детей и родителей за активное участие в творческом проекте, которым очень важно признание и принятие, как любому человеку, который прожил за такое короткое время счастливые мгновения, и готов поделиться своими эмоциональными переживаниями и гордостью за результат совместной семейной работы, совместного творчества  и объединённых усилий.

По мысли Эрика Берна, известного американского психолога и психиатра ‛Ребенок-это источник интуиции, творчества, спонтанных порывов и радости. Следовательно, нам взрослым, надо только создать условия для их проявления и развития, другими словами, создать ‛романтический детский мир‛. Способность чувствовать красоту в природе, искусстве, музыке, жизни во многом зависит от эмоциональных переживаний, заложенных в раннем детстве, можно сказать , с младенчества. Очевидно, что ведущая роль принадлежит семье. Если в семейных традициях имеет место посещение театров, музеев, выставок и концертных залов, то соприкосновение с прекрасным, несомненно, обогащает чувственную сферу дошкольника. А общение с искусством совместно с самыми близкими для него людьми является важнейшим и незаменимым средством гармонического развития  души и ума. Заложить прочный фундамент культуры чувства, мысли, речи ребенка может помочь его погружение в атмосферу семейного творчества, в основе которого интерес и безграничное терпение родителей. Мы как педагоги должны способствовать этому союзу и помнить, что у каждого ребенка есть своя творческая доминанта. Надо только ее нащупать и развивать, то есть не навредить, что даровано ребенку от бога, а создавать по возможности условия для успешной деятельности, укрепляющей веру в свои силы. В процессе деятельного общения со сверстниками и взрослыми ребенок становится личностью,  предоставляется  возможность быть услышанным и понятым, а значит - быть счастливым!

Степанова О.А.

Музыкальный руководитель СП 3

«Любите и изучайте великое искусство музыки.

Оно откроет Вам целый мир высоких чувств, страстей и мыслей.

Оно сделает Вас духовно богаче, чище, совершеннее.